山南二高:安徽老师亚咕嘟!
山南二高:安徽老师亚咕嘟!
山南二高:安徽老师亚咕嘟!中安在线、中安新闻客户端讯(xùn) “梦往往以一种独特的方式呈现我们(wǒmen)的感受和期冀(qījì),为我们打开更浩瀚的天空……”近日,记者(jìzhě)走进山南市第二高级中学,朗朗读书声从教室里传来,学生们手持平台电脑,跟着语文教师贵吉以今年高考作文真题为例,学习写作。
贵吉(guìjí)告诉记者,早在2005年的时候(shíhòu)(shíhòu),她就在安徽省合肥市第三十五中学上初中,从那时候开始,她就觉得自己跟安徽有着非常深的渊源。
当时她的(de)成绩不太理想,心里很沮丧。“老师就告诉我说每一朵花它都(dōu)有不同的花期,你不要着急着去盛开,你要等待自己花期的来临,正是因为这句(zhèjù)话让我有了当一名老师的动力。”
2016年参加工作之后,贵吉来到山南二高任职,在(zài)这期间有很多安徽组团式援藏(yuánzàng)老师来帮助他们,包括一对一的传帮带,让她在教学上快速(kuàisù)进步,并在教学竞赛中取得奖项。
从(cóng)在皖求学到在藏育人,从握笔备课的忐忑新人到在育人实践中不断取得佳绩(jiājì)的优秀教师,贵吉想对当年(dāngnián)教育她的恩师们说:“我现在也在雪域高原当一名语文老师,用我自己的实际行动让格桑花(gésānghuā)一直盛开在这片雪域高原。”
据悉,安徽省第三批“组团式”教育援藏工作队自2022年7月(yuè)进驻(jìnzhù)山南市第二高级中学以来(yǐlái),以“输血”与“造血”并重、“智援”与“志援”并举(bìngjǔ)的工作理念,构建起涵盖教育质量提升、师资队伍锻造、文化(wénhuà)交融互鉴的立体化援藏体系,为西藏教育现代化发展注入强劲动能。
为持续提高山南二高的教学质量,安徽省(ānhuīshěng)(ānhuīshěng)第三批“组团式”教育援藏工作(gōngzuò),编制实施了《山南市(shì)第二(dìèr)高级中学(gāojízhōngxué)发展规划(2022—2025年)》,并配套出台《安徽省第三批“组团式”教育援藏工作队“以省包校”传帮带工作实施方案》《山南市第二高级中学“21+N”结对帮扶方案》,将安徽16个地市教育资源与学校12个学科精准对接。
课间的(de)教研室里,教师拉珍和安徽(ānhuī)援藏教师王志强正在讨论他们申报(shēnbào)的教学课题,拉珍表示以前自己只知道教书,没有(yǒu)想过课题研究工作,对教学也没有深入地(dì)思考,通过安徽援藏老师的帮助,她在教研能力上有了质的突破,通过课题研究,反过来也帮助拉珍在教学上取得新突破。
据悉,山南(shānnán)二高通过“一对一、一对多”形式师徒结对39对,变“输血(shūxuè)”为“造血”,推行(tuīxíng)“青蓝工程”“名师工作室”等培养计划,11名本地教师被评聘为(pìnwèi)市级及以上(yǐshàng)学科带头人、骨干教师(gǔgànjiàoshī)和教学名师等荣誉,建立了“区市校”三级高素质和“教研能力+教学能力”双过硬的教师队伍,2024年实现了本地教师正高级职称零的突破。
此外(cǐwài),山南二高瞄准教育现代化目标(mùbiāo),建成了西藏自治区唯一一所“1+4”智慧(zhìhuì)校园体系和西藏自治区规模最大的人工智能创新实验学校。智慧课堂、数字图书馆、智能班牌等智慧化应用场景(chǎngjǐng)在校园里随处可见。
课后(kèhòu),是学生们(men)最喜欢的社团时间,“非遗传承”特色品牌是山南二高的招牌。
“为救李郎离家园 谁料皇榜中状元……”黄梅戏社团深受学生们的喜爱(xǐài),社团成员云珍告诉记者,通过参加黄梅戏社团,让她对安徽戏曲有(yǒu)了更加深入的了解,希望有机会到安徽去实地观赏(guānshǎng)一下。
不仅黄梅戏,山南二高把安徽非遗与西藏唐卡、扎木聂融合创新,建立(jiànlì)“非遗工作坊”,邀请安徽非遗传承人(chéngrén)进藏授课,同时(tóngshí)选派西藏非遗传承人赴皖交流,开发“皖藏文化手账”,手账中既有黄梅戏的经典唱段,又有唐卡的绘画(huìhuà)技法,让(ràng)学生在学习中感受两种非遗魅力,让文化在交流互鉴中焕发新的活力。
山南(shānnán)市第二高级中学党委副书记、校长、安徽省“组团式”教育(jiàoyù)援藏工作队队长聂新表示,近年来,学校高考(gāokǎo)成绩连年攀升,创造了山南二高的历史辉煌。2023年重本上线人数达205人,较2022年增长3.5%,普本(pǔběn)(pǔběn)上线人数增至316人,增长率达17.5%;2024年重本上线人数200人,普本上线人数326人,增长率达21.2%,实现了“低进(dījìn)高出、优进(yōujìn)优出”的育人目标,成为自治区基础教育质量提升的“山南样本”,当地家长(jiāzhǎng)纷纷竖起大拇指:“安徽老师亚咕嘟(藏语:好)!”(记者 张毅璞)
中安在线、中安新闻客户端讯(xùn) “梦往往以一种独特的方式呈现我们(wǒmen)的感受和期冀(qījì),为我们打开更浩瀚的天空……”近日,记者(jìzhě)走进山南市第二高级中学,朗朗读书声从教室里传来,学生们手持平台电脑,跟着语文教师贵吉以今年高考作文真题为例,学习写作。
贵吉(guìjí)告诉记者,早在2005年的时候(shíhòu)(shíhòu),她就在安徽省合肥市第三十五中学上初中,从那时候开始,她就觉得自己跟安徽有着非常深的渊源。
当时她的(de)成绩不太理想,心里很沮丧。“老师就告诉我说每一朵花它都(dōu)有不同的花期,你不要着急着去盛开,你要等待自己花期的来临,正是因为这句(zhèjù)话让我有了当一名老师的动力。”
2016年参加工作之后,贵吉来到山南二高任职,在(zài)这期间有很多安徽组团式援藏(yuánzàng)老师来帮助他们,包括一对一的传帮带,让她在教学上快速(kuàisù)进步,并在教学竞赛中取得奖项。
从(cóng)在皖求学到在藏育人,从握笔备课的忐忑新人到在育人实践中不断取得佳绩(jiājì)的优秀教师,贵吉想对当年(dāngnián)教育她的恩师们说:“我现在也在雪域高原当一名语文老师,用我自己的实际行动让格桑花(gésānghuā)一直盛开在这片雪域高原。”
据悉,安徽省第三批“组团式”教育援藏工作队自2022年7月(yuè)进驻(jìnzhù)山南市第二高级中学以来(yǐlái),以“输血”与“造血”并重、“智援”与“志援”并举(bìngjǔ)的工作理念,构建起涵盖教育质量提升、师资队伍锻造、文化(wénhuà)交融互鉴的立体化援藏体系,为西藏教育现代化发展注入强劲动能。
为持续提高山南二高的教学质量,安徽省(ānhuīshěng)(ānhuīshěng)第三批“组团式”教育援藏工作(gōngzuò),编制实施了《山南市(shì)第二(dìèr)高级中学(gāojízhōngxué)发展规划(2022—2025年)》,并配套出台《安徽省第三批“组团式”教育援藏工作队“以省包校”传帮带工作实施方案》《山南市第二高级中学“21+N”结对帮扶方案》,将安徽16个地市教育资源与学校12个学科精准对接。
课间的(de)教研室里,教师拉珍和安徽(ānhuī)援藏教师王志强正在讨论他们申报(shēnbào)的教学课题,拉珍表示以前自己只知道教书,没有(yǒu)想过课题研究工作,对教学也没有深入地(dì)思考,通过安徽援藏老师的帮助,她在教研能力上有了质的突破,通过课题研究,反过来也帮助拉珍在教学上取得新突破。
据悉,山南(shānnán)二高通过“一对一、一对多”形式师徒结对39对,变“输血(shūxuè)”为“造血”,推行(tuīxíng)“青蓝工程”“名师工作室”等培养计划,11名本地教师被评聘为(pìnwèi)市级及以上(yǐshàng)学科带头人、骨干教师(gǔgànjiàoshī)和教学名师等荣誉,建立了“区市校”三级高素质和“教研能力+教学能力”双过硬的教师队伍,2024年实现了本地教师正高级职称零的突破。
此外(cǐwài),山南二高瞄准教育现代化目标(mùbiāo),建成了西藏自治区唯一一所“1+4”智慧(zhìhuì)校园体系和西藏自治区规模最大的人工智能创新实验学校。智慧课堂、数字图书馆、智能班牌等智慧化应用场景(chǎngjǐng)在校园里随处可见。
课后(kèhòu),是学生们(men)最喜欢的社团时间,“非遗传承”特色品牌是山南二高的招牌。
“为救李郎离家园 谁料皇榜中状元……”黄梅戏社团深受学生们的喜爱(xǐài),社团成员云珍告诉记者,通过参加黄梅戏社团,让她对安徽戏曲有(yǒu)了更加深入的了解,希望有机会到安徽去实地观赏(guānshǎng)一下。
不仅黄梅戏,山南二高把安徽非遗与西藏唐卡、扎木聂融合创新,建立(jiànlì)“非遗工作坊”,邀请安徽非遗传承人(chéngrén)进藏授课,同时(tóngshí)选派西藏非遗传承人赴皖交流,开发“皖藏文化手账”,手账中既有黄梅戏的经典唱段,又有唐卡的绘画(huìhuà)技法,让(ràng)学生在学习中感受两种非遗魅力,让文化在交流互鉴中焕发新的活力。
山南(shānnán)市第二高级中学党委副书记、校长、安徽省“组团式”教育(jiàoyù)援藏工作队队长聂新表示,近年来,学校高考(gāokǎo)成绩连年攀升,创造了山南二高的历史辉煌。2023年重本上线人数达205人,较2022年增长3.5%,普本(pǔběn)(pǔběn)上线人数增至316人,增长率达17.5%;2024年重本上线人数200人,普本上线人数326人,增长率达21.2%,实现了“低进(dījìn)高出、优进(yōujìn)优出”的育人目标,成为自治区基础教育质量提升的“山南样本”,当地家长(jiāzhǎng)纷纷竖起大拇指:“安徽老师亚咕嘟(藏语:好)!”(记者 张毅璞)



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